Mobile phone addiction and social anxiety among Chinese adolescents:Mediating role of interpersonal problems / Adicción al teléfono móvil y ansiedad social entre adolescentes chinos: papel mediador de los problemas interpersonales

Objetivos: Con frecuencia se ha informado que la adicción al teléfono móvil (MPA) está correlacionada con trastornos psicológicos como la depresión, el estrés y la ansiedad entre la población joven. Sin embargo, el grado en que estos factores se correlacionan con el AMP y el mecanismo potencial subyacente a esas relaciones son concluyentes. Este estudio tuvo como objetivo investigar la asociación entre el nivel de AMP y la ansiedad social entre adolescentes chinos y examinó el efecto de mediación de los problemas interpersonales entre ellos. Métodos: Una muestra de 1027 estudiantes escolares seleccionados mediante un método de muestreo aleatorio por conglomerados estratificados respondió a cuestionarios sobre el índice MPA, la escala de ansiedad por interacción social, el inventario de problemas interpersonales y variables demográficas. Se realizaron análisis de correlación de Spearman y de regresión lineal múltiple para investigar el alcance de la asociación entre la AMP y la ansiedad social, y la prueba de Sobel y el muestreo de arranque confirmaron el papel mediador de los problemas interpersonales. Resultados: De todos los estudiantes de nuestro estudio, el 5,9% tenían AMP, y la puntuación de AMP se correlacionó positivamente con la ansiedad social después de controlar las variables demográficas en el modelo ajustado. El análisis de regresión de mediación múltiple reveló que el problema interpersonal era un mediador parcial significativo entre la AMP y la ansiedad social. Conclusión: Los adolescentes del AMP fueron un subgrupo de población que necesita prestar más atención para prevenir la ansiedad social. Mejorar los problemas interpersonales podría ser un enfoque eficaz para abordar la ansiedad social inducida por el AMP en los adolescentes.(AU)

Objectives:Mobile phone addiction (MPA) has frequently report-ed to be correlated with psychological disorders such as depression, stress and anxiety among young population. However, the extent to which these factors are correlated with MPA and the potential mechanism underlying those relationships are conclusive. This study aimed to investigate the as-sociation between MPA level and social anxiety among Chinese adoles-cents, and examined the mediation effect of interpersonal problems be-tween them.Methods:A sample of 1027 school-based students selected by a stratified-cluster random sampling method responded to questionnaires re-garding MPA Index, Social Interaction Anxiousness Scale, Interpersonal Problems Inventory, and demographic variables. Spearman correlation and multiple linear regression analyses were performed to investigate the extent of the association between MPA and social anxiety, and Sobel test and bootstrapping sampling confirmed the mediating role ofinterpersonal problems.Results:Of all students in our study, 5.9% were MPA, and MPA score was positively correlated with social anxiety after controlled for de-mographic variables in the adjusted model. Multiple mediation regression analysis revealed that the interpersonal problem was a significant partial mediator between MPA and social anxiety.Conclusion:The MPA adoles-cents were a subgroup population who need to pay more attention to pre-vent social anxiety. Improving interpersonal problems might be aneffec-tive approach to deal with MPA-induced social anxiety in adolescents.(AU)

Propiedades psicométricas del Cuestionario de Ansiedad Social para Adultos (CASO) en población Dominicana / Psychometric properties of the Social Anxiety Questionnaire for Adults (CASO) in Dominican population

El trastorno de ansiedad social es una enfermedad mental que se identifica por un miedo marcado y persistente a una o más situaciones sociales. El Cuestionario de Ansiedad Social para Adultos (CASO), involucra ítems elaborados a partir de situaciones sociales características del contexto Iberoamericano Es por esto que el objetivo principal de este estudio consiste en analizar las propiedades psicométricas de este instrumento para la población dominicana. Se utilizó una muestra seleccionada de manera no probabilística, formada por 600 personas de población general de la República Dominicana. Del total, 245 fueron hombres (40.8%) y 355 mujeres (59.2%). La media de edad fue de 29.21 (DE = 11.16). Se contrastaron diferentes modelos mediante AFC. A partir de los resultados obtenidos puede afirmarse que la estructura pentafactorial es la que presenta mejores índices de ajuste. Los análisis referidos a la consistencia interna de los 5 factores mostraron resultados satisfactorios que cumplen con los criterios establecidos por la normativa psicométrica internacional respecto a la homogeneidad del contenido de los reactivos. No se encontraron diferencias en las puntuaciones del CASO entre hombres y mujeres. Al considerar de forma conjunta los resultados obtenidos puede afirmarse que las propiedades psicométricas de las puntuaciones del CASO son satisfactorias para su uso en la población dominicana.(AU)

The state of psychological treatments for social anxiety disorder in children and adolescents: An Umbrella Review / Estado de los tratamientos psicológicos para el Trastorno de Ansiedad Social en población infanto-juvenil: Revisión de revisiones

Social Anxiety Disorder (SAD) is a very common disorder in childhood and adolescence. Many studies have examined various types of CognitiveBehavioral Therapy (CBT), meaning there is a need for a study exploring the efficacy of CBT. The objectives of this study are to determine whattreatments and factors can improve treatment outcomes for SAD. We performed an umbrella review of the effectiveness of psychological interventions in treating SAD in children and adolescents. Nine databases were searched using a combination of keywords. Risk of bias was assessed usingAMSTAR-2. Six systematic reviews and meta-analysis were selected and reported. All of those studies assessed the efficacy of CBT in children andadolescents with SAD, demonstrating its short- and long-term effectiveness. The components that seem to be most effective are exposure in anymodality and social skills training. Other considerations to take into account are addressed in the discussion. (AU)

El Trastorno de Ansiedad Social (TAS) es un trastorno muy común en la infancia y adolescencia. Muchos estudios han analizado los diferentes tipos de TerapiaCognitivo-Conductual (TCC) para dicho trastorno, pero ello hace necesario estudiar la eficacia de TCC. El objetivo de esta revisión de revisioneses determinar que tratamientos y que factores son más eficaces para el TAS en población infanto-juvenil. Se realizó una revisión de revisiones sobrela efectividad de las intervenciones psicológicas para tratar el TAS en niños y adolescentes. Para ello, se realizó una búsqueda en nueve bases dedatos utilizando una combinación de palabras clave. El riesgo de sesgo se evaluó mediante la herramienta AMSTAR-2. Se seleccionaron y analizaronseis revisiones sistemáticas y meta-análisis. Todos los estudios seleccionados evaluaron la eficacia de la TCC en niños y adolescentes con SAD,demostrando su efectividad a corto y largo plazo. Los componentes que parecen ser más efectivos son la exposición en cualquier modalidad y elentrenamiento en habilidades sociales. Otras consideraciones a tener en cuenta se abordan en la discusión. (AU)

Personalidade, ansiedade social e adaptação às medidas de distanciamento durante a pandemia / Personality, social anxiety and adaptation to distancing measures during the pandemic / Personalidad, ansiedad social y adaptación a medidas de distanciamiento durante la pandemia

O impacto da pandemia de COVID-19 está mudando drasticamente a vida das pessoas. O distanciamento social representa evitar o contato durante o surto de uma doença para minimizar a exposição. Essa condição também pode contribuir para o agravamento de determinados transtornos mentais. O presente estudo teve como objetivo avaliar em que medida características de personalidade e ansiedade social podem contribuir para uma maior dificuldade em lidar com o distanciamento social. Foram avaliados 1.120 indivíduos por meio da Escala de Ansiedade Social de Liebowitz (LSAS), marcadores da personalidade. A análise de regressão logística mostrou que neuroticismo, ansiedade social e as horas adicionais em casa revelaram-se preditores significativos de uma maior dificuldade. Conclui-se que o transtorno de ansiedade social apresenta especificidades em sua manifestação durante a pandemia. (AU)

The impact of the COVID-19 pandemic has drastically changed people's lives. Social distancing means avoiding close contact with others during a contagious disease outbreak to minimize exposure. Such constraints may also contribute to the worsening of certain mental health disorders. The present study aimed to evaluate the extent to which personality features and social anxiety may contribute to greater difficulties in coping with social distancing practices. A total of 1120 individuals were assessed using the Liebowitz Social Anxiety Scale (LSAS) and personality mini-markers to assess personality traits. Logistic regression analysis revealed that neuroticism, social anxiety, and the number of additional hours one spends at home represent significant predictors of greater difficulty. Thus, results showed that social anxiety disorder had specific presentations during the course of the COVID-19 pandemic. (AU)

El impacto de la pandemia de COVID-19 está cambiando drásticamente la vida de las personas. El distanciamiento social significa evitar el contacto cercano con otras personas durante el brote de una enfermedad contagiosa para minimizar la exposición. Esta condición también puede contribuir al empeoramiento de algunos trastornos mentales. Este estudio tuvo como objetivo evaluar en qué medida las características de personalidad y la ansiedad social pueden contribuir a una mayor dificultad para soportar el distanciamiento social. Se evaluó un total de 1120 individuos mediante la Escala de Ansiedad Social de Liebowitz (LSAS) y marcadores reducidos para evaluar la personalidad. El análisis de regresión logística mostró que el neuroticismo, la ansiedad social y el número de horas adicionales en el hogar fueron predictores significativos de mayor dificultad. Se concluye que el trastorno de ansiedad social presenta manifestaciones específicas durante la pandemia. (AU)

Interpretation Biases in Social Scenarios and Social Anxiety: The Role of Safety Behaviors / Sesgos de Interpretación en Escenarios Sociales y Ansiedad Social: el Rol de las Conductas de Seguridad

Background: Interpretation bias (IB) and safety behaviors (SB) are maintenance mechanisms of social anxiety (SA). However, few studies have examined the role of IB and SB together in explaining SA. The objective of this study was to determine whether SB explains the association between IB and SA. To evaluate these variables, the Adolescents’ Interpretation and Beliefs Questionnaire (AIBQ 2.0) and the Social Phobia Safety Behaviors Scale (SPSBS) needed to be adapted for Spanish adolescents and young people. Method: 826 Spanish vocational training students (60% males, 14–28 years old) completed a measure of SA and the AIBQ 2.0 and SPSBS. Results: Path analysis showed that IB in offline scenarios was associated with SA through SB. IB in offline situations, but not in online situations, was directly associated with SA. As expected, the AIBQ 2.0 showed a two-dimensional structure and good internal consistency. The SPSBS demonstrated a unidimensional structure and good internal consistency. Conclusions: In the absence of longitudinal studies, the data are compatible with the possible mediating role of SB in the association between IB and SA. Both instruments (AIBQ 2.0 and SPSBS) exhibited good psychometric properties for Spanish students.(AU)

Aun considerándose los sesgos de interpretación (IB) y las conductas de seguridad (SB) mecanismos mantenedores de la ansiedad social (SA), son escasos los estudios que examinan estas variables en conjunto. El objetivo del estudio fue evaluar si las SB explican la asociación entre IB y la SA. Para evaluar estas variables se requirió adaptar el Adolescents’ Interpretation and the Beliefs Questionnaire (AIBQ 2.0) y el Social Phobia Safety Behaviors Scale (SPSBS) en adolescentes y jóvenes españoles. Método: 826 estudiantes españoles de formación profesional (60% hombres, 14-28 años) completaron una medida de SA y el AIBQ 2.0 y SPSBS. Resultados: El path analysis mostró que las IB en escenarios offline se asociaron con SA a través de SB. Las IB en situaciones offline, pero no online, se asociaron directamente con SA. El AIBQ 2.0 mostró una estructura de dos dimensiones y consistencia interna aceptable. El SPSBS mostró una estructura unidimensional y buena consistencia interna. Conclusiones: A falta de estudios longitudinales, los datos son compatibles con el posible rol mediador de las SB respecto a la relación entre IB y SA. Ambos instrumentos (AIBQ 2.0 y SPSBS) disponen de buenas propiedades psicométricas en estudiantes españoles.(AU)

Uso de la Teleterapia para el Tratamiento de los Trastornos de Ansiedad, TOC y TEPT, Durante la Pandemia por COVID-19 en España / Use of Teletherapy for the Treatment of Anxiety Disorders, OCD and PTSD, During the COVID-19 Pandemic in Spain

La proporción de teletratamiento llevada a cabo por psicólogos durante la pandemia por COVID-19 para el TAG, fobia específica, agorafobia, ansiedad social, pánico, TOC y TEPT, así como si la experiencia en teleterapia tiene un efecto significativo en la demanda no han sido estudiadas. Los resultados indican que el TAG con un 69.2%, es el trastorno que más teletratamiento ha recibido y la fobia con un 60.5%, el que menos. El pánico, la ansiedad social, TEPT, TOC y agorafobia tuvieron una demanda media del 67.2%, 66.8%, 64.0%, 63.5% y 62.2%, respectivamente. La experiencia en teleterapia resultó significativa. El teletratamiento para psicólogos con experiencia aumentó una media del 93.9% respecto al 35.7% de aquellos sin experiencia. Un 22.8% de psicólogos no realizó teletramiento de la ansiedad. Estos resultados puede ser útiles para desarrollar programas específicos de prevención e intervención telemática para los trastornos de ansiedad ante futuras pandemias por coronavirus.

The distribution of teletreatment carried out by psychologists during the COVID-19 pandemic for GAD, specific phobia, agoraphobia, social anxiety, panic, OCD and PTSD, and whether experience in teletherapy has an significant effect on demand have not been studied. The results indicate that GAD with 69.2% has been the disorder that has received the most teletherapy and phobia with 60.5%, the least. Panic, social anxiety, PTSD, OCD, and agoraphobia had a demand of 67.2%, 66.8%, 64.0%, 63.5%, and 62.2%, respectively. The experience in teletherapy was significant. Tele-treatment for experienced psychologists increased an average of 93.9% compared to 35.7% for those without experience. 22.8% of psychologists did not carry out anxiety teletherapy. These results may be useful to develop specific prevention and telematic intervention programs for anxiety disorders in the face of future coronavirus pandemics

Aplicación internacional del programa “Intervención multidimensional para la ansiedad social” (IMAS): II. Eficacia del tratamiento para problemas relacionados con la ansiedad social / [International application of the program "Multidimensional intervention for social anxiety" (IMAS): II. Efficacy of treatment for problems related to social anxiety]

En un trabajo anterior (Caballo et al., 2021) comprobamos la eficacia del programa de Intervención multidimensional para la ansiedad social (IMAS) en la reducción de los síntomas de ansiedad social. En este estudio cuasiexperimental, con medidas pre/postratamiento y seguimiento, hallamos el impacto del programa IMAS en otros problemas relacionados con la ansiedad social. 57 personas diagnosticadas con un trastorno de ansiedad social (TAS), según el DSM-5, contestaron a cuestionarios que medían habilidades sociales, depresión, síntomas del trastorno de la personalidad por evitación, alcoholismo, autoestima, sensibilidad personal, preocupaciones y calidad de vida. Diferentes terapeutas llevaron a cabo el tratamiento en Ecuador, España y Paraguay. Los resultados mostraron importantes mejoras en el postratamiento en prácticamente todos los aspectos evaluados, mejoras que se mantenían a los seis meses. Los tamaños del efecto sobre la eficacia del tratamiento iban de medianos a grandes. Se comparó también el programa IMAS con terapia cognitivo conductual individual y tratamiento farmacológico, con resultados favorables para el programa IMAS. Este nuevo programa para el tratamiento de la ansiedad social tiene un impacto importante en otros problemas relacionados habitualmente con el TAS.

In a previous work (Caballo et al., 2021) we tested the effectiveness of the Multidimensional Intervention for Social Anxiety (MISA) program in reducing social anxiety symptoms. In this quasi-experimental study, with pre/post-treatment and follow-up measures, we examined the impact of the MISA program on other problems related to social anxiety. 57 people diagnosed with social anxiety disorder (SAD), according to DSM-5, were assessed with a diagnostic interview and questionnaires measuring social skills, depression, avoidant personality disorder symptoms, alcoholism, self-esteem, personal sensitivity, worries, and quality of life. Different therapists carried out the treatment in Ecuador, Spain, and Paraguay. The results showed significant improvements at post-treatment in virtually all measures assessing the above variables, improvements that were maintained at six months. Effect sizes on treatment effectiveness ranged from medium to large. The MISA program was also compared with individual cognitive behavioral therapy and pharmacological treatment, with favorable results for the MISA program. In conclusion, this new program for the treatment of social anxiety has a significant impact on other problems usually related to SAD.

La dependencia emocional hacia la pareja agresora y su relación con la ansiedad social, el miedo a la evaluación negativa y el perfeccionismo disfuncional / [Emotional dependence on the aggressor partner and its relationship with social anxiety, fear of negative evaluation and dysfunctional perfectionism]

Los objetivos del estudio fueron evaluar la relación entre la dependencia emocional y la ansiedad social, el miedo a la evaluación negativa y el perfeccionismo disfuncional, así como su papel mediador en la relación entre las influencias paternas perfeccionistas y la violencia física recibida por parte de la pareja. Participaron 258 personas (77,1% mujeres) de entre 18 y 67 años (M= 32,63; DT= 11,66). Los hallazgos sugirieron que la dependencia emocional estaba positivamente asociada a la violencia de pareja recibida, ansiedad social, miedo a la evaluación negativa y perfeccionismo disfuncional. A su vez, la violencia de pareja recibida estaba positivamente asociada al perfeccionismo disfuncional. La dependencia emocional explicó el 16,55% de la relación entre las influencias paternas perfeccionistas, referidas a la percepción de las figuras parentales abiertamente críticas y con expectativas elevadas y la permanencia en relaciones de pareja violentas físicamente. En conclusión, se menciona la necesidad de investigar e incluir estos factores en las intervenciones psicológicas dirigidas a tratar ambas problemáticas como son la dependencia emocional y la permanencia en relaciones violentas.

The objectives of the study were to evaluate the relationship between emotional dependence and social anxiety, fear of negative evaluation and dysfunctional perfectionism, as well as its mediating role in the relationship between perfectionistic parental influences and physical violence received from the partner. A total of 258 people (77.1% female) aged 18-67 years (M= 32.63, SD= 11.66) participated. The findings suggested that emotional dependence was positively associated with intimate partner violence received, social anxiety, fear of negative evaluation, and dysfunctional perfectionism. In turn, intimate partner violence received was positively associated with dysfunctional perfectionism. Emotional dependence explained 16.55% of the relationship between perfectionist parental influences, referring to the perception of openly critical parental figures with high expectations, and the permanence in physically violent intimate partner relationships. In conclusion, the need to investigate and include these factors in psychological interventions aimed at treating both problems such as emotional dependence and permanence in violent relationships is mentioned.

Positive Peer Perception, Social Anxiety and Classroom Social Adjustment as Risk Factors in Peer Victimization: A Multilevel Study / Percepción Positiva de los Iguales, Ansiedad Social y Ajuste Social enel Aula Como Factores de Riesgo de la Victimización Entre Escolares:un Estudio Multinivel

Objective: Individual risks factors of peer victimization have been widelyidentified in children and adolescents. However, little is known abouthow the classroom context may increase or decrease the frequency ofvictimization. The present short-term prospective longitudinal study useda a person-by-environment approach to examine whether peer perceptionand social anxiety, along with class social adjustment levels as a moderator,affect the likelihood of peer victimization over time. Method: Theseeffects were modelled using a representative sample of 2,512 Andalusian(Southern Spain) (52% girls) aged 10 to 16 years old (M = 12.81; SD =1.69 at Wave 1). Classroom social adjustment was assessed by within-classroom standard deviation in social adjustment. Results: Multilevelmodeling indicated a negative relationship between peer perception at W1and peer victimization at W2, as well as a positive association with socialanxiety at W1, after controlling for gender, age and victimization at W1.The direct association between peer perception and peer victimization wasintensified by class social adjustment. Conclusions: The results provide amore nuanced understanding of the influence of cognitive, emotional, andsocial variables when trying to address vulnerability to victimization

Objetivo: factores individuales de riesgo de lavictimización entre iguales han sido ampliamente identificados. Poco essabido sobre cómo el contexto del aula puede influir en la victimización.El presente estudio longitudinal prospectivo a corto plazo examinó, desdeun enfoque individuo-contexto, si la percepción de los iguales, la ansiedadsocial y los niveles de ajuste social de clase como moderador influyen enla probabilidad ser víctimas a lo largo del tiempo. Método: se contó unamuestra representativa andaluza (sur de España) de 2.512 escolares (52%chicas) entre 10 y 16 años (M = 12,81; DT = 1,69 en Tiempo 1). El ajustesocial en el aula se evaluó mediante la desviación típica de la variable.Resultados: la modelización multinivel indicó una relación negativaentre la percepción positiva de los iguales en T1 y la victimización enT2, y positiva con la ansiedad social en T1, controlando el sexo, la edady la victimización en T1. La asociación directa entre percepción de losiguales y victimización se intensificó por el nivel de ajuste social de laclase. Conclusiones: estos resultados proporcionan una comprensión másmatizada de la influencia de variables cognitivas, emocionales y socialespara abordar la vulnerabilidad a la victimización.

Measurement Invariance and Latent Mean Differences Between American, Spanish and Chinese Adolescents Using the Social AnxietyScale for Adolescents (SAS-A) / Análisis de Invarianza y Diferencias de Medias Latentes Entre Adolescentes Americanos, Españoles y Chinos Usando la Escala deAnsiedad Social para Adolescentes (SAS-A)

Background: Social anxiety is one of the most prevalent disorders amongadolescents (Stein et al., 2017). The main aim of this study was to analyzethe equivalence of scores on the Social Anxiety Scale for Adolescents(SAS-A) using structural equation modeling and identify differences inlatent means of social anxiety in China, Spain, and the USA. Method:Random sampling was used to recruit participants, which included 536Chinese (46% girls), 1,178 Spanish (55.3% girls) and 866 North American(55.1% girls) adolescents. The participants’ ages ranged between 14 and17 years old. Results: The SAS-A three-factor correlated model of socialanxiety remained invariant between the Spanish and North Americanadolescents, but results could not be replicated in the Chinese adolescents[M2 = ΔS-Bχ2 (Δdf, p) = 4732.56 (36, < .01)]. Analyses of latent differencesbetween Spain and the USA showed that Spanish adolescents had higherscores than North Americans for Fear of Negative Evaluation (TS = -9.630;d = .44) and for Social Avoidance and General Anxiety towards people(TS = -2.717; d = .12). Conclusions: The results are interpreted accordingto the cultural traits of individualism-collectivism and self-construal, andpractical implications are discussed.

Antecedentes: la ansiedadsocial es uno de los trastornos con mayor prevalencia en adolescentes(Stein et al., 2017). Así, el propósito principal de este estudio fue analizarla invarianza de la Escala de Ansiedad Social para Adolescentes (SAS-A) mediante un modelo de ecuaciones estructurales y examinar las diferenciasde medias latentes en ansiedad social en adolescentes de China, España y EE.UU. Método: los participantes se seleccionaron a través de muestreoaleatorio: 534 chinos (46% chicas), 1.178 españoles (55,3% chicas) y866 norteamericanos (55,1% chicas), con edades comprendidas entre los14 y 17 años. Resultados: las puntuaciones del modelo de tres factorescorrelacionados de ansiedad social de la SAS-A resultaron invariantesentre adolescentes españoles y norteamericanos, pero estos resultados nofueron replicados en adolescentes chinos [M2 = ΔS-Bχ2 (Δdf, p) = 4732.56(36, < .01)]. El análisis de medias latentes entre España y EE.UU. mostróque los adolescentes españoles manifestaban niveles más altos de Miedoante las evaluaciones negativas (TS = -9.630; d = .44) y Evitación social yansiedad general hacia las personas (TS = -2.717; d = .12).Conclusiones: estos hallazgos fueron interpretados atendiendo al de individualismo-colectivismo y las concepciones culturales de la propia persona, analizandosus implicaciones prácticas.

Ansiedade social e comorbidades em professores do ensino superior / Social anxiety and comorbidities in higher education teachers / Ansiedad social y comorbilidades en profesores de enseñanza superior

Introdução: As transformações no ensino podem ocasionar prejuízos à saúde mental do professor. Este estudo objetivou avaliar a presença do transtorno de ansiedade social e comorbidades em professores de ensino superior. Método: Estudo quantitativo, transversal e correlacional. Participaram 50 professores, sendo 58% mulheres com idade média de 35 anos. Foram utilizados os instrumentos: Questionário de Ansiedade Social para Adultos (CASO) e a Depression, Anxiety and Stress Scale (DASS-21). Resultados: Foi identificado repertório deficitário nos fatores Expressão Assertiva de Incômodo, Desagrado ou Tédio (16%), Interação com Pessoas Desconhecidas (2%), Estar em Evidência e Fazer Papel de Ridículo (2%). Evidenciaram-se sintomas moderados, severos e extremamente severos de depressão, ansiedade e estresse. Discussão: Foram identificadas variáveis prejudiciais ao desempenho dos professores e à interação com os alunos. Conclusões: Estudar a saúde mental dos professores pode contribuir para o seu bem-estar e qualidade do processo ensino-aprendizagem.

Introduction: Changes in teaching can harm the teacher's mental health. This study aimed to evaluate the presence of social anxiety disorder and comorbidities in higher education teachers. Method: Quantitative, cross-sectional and correlational study. Fifty teachers participated, being 58% women with an average age of 35 years. The instruments used were: Social Anxiety Questionnaire for Adults (CASO) and Depression, Anxiety and Stress Scale (DASS-21). Results: A deficient repertoire was identified in the factors Assertive Expression of Discomfort, Displeasure or Boredom (16%), Interaction with Strangers (2%), Being in Evidence and Playing Ridiculous (2%). Moderate, severe and extremely severe symptoms of depression, anxiety and stress were found. Discussion: Variables detrimental to teacher performance and student interaction were identified. Conclusions: Studying teachers mental health can contribute to their well-being and the quality of the teaching-learning process.

Introducción: Los cambios en la enseñanza pueden dañar la salud mental del maestro. Este estudio tuvo como objetivo evaluar la presencia de trastorno de ansiedad social y comorbilidades en los docentes de educación superior. Método: Estudio cuantitativo, transversal y correlacional. Participaron cincuenta docentes, siendo 58% mujeres con una edad promedio de 35 años. Los instrumentos utilizados fueron: Cuestionario de Ansiedad Social para Adultos (CASO) y Depression, Anxiety and Stress Scale (DASS-21). Resultados: Se identificó un repertorio deficiente en los factores Expresión Asertiva de Incomodidad, Disgusto o Aburrimiento (16%), Interacción con Extraños (2%), Estar en Evidencia y Hacer el Ridículo (2%). Se encontraron síntomas moderados, severos y extremadamente severos de depresión, ansiedad y estrés. Discusión: Se identificaron variables perjudiciales para el desempeño del maestro y la interacción del alumno. Conclusiones: Estudiar la salud mental de los docentes puede contribuir a su bienestar y a la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Subclinical social anxiety in healthy young adults: cortisol and subjective anxiety in response to acute stress / Ansiedad social subclínica en adultos jóvenes sanos: cortisol y ansiedad subjetiva en respuesta a estrés agudo

There is no consensus about the pattern of cortisol release and its relationship with subjective anxiety in situations of stress in the population with social anxiety. Our aim was to determine the cortisol and subjective anxiety response in individuals with social anxiety subjected to an acute psychosocial stressor. 26 college students (58.6% males), mean age = 21.62 ± 0.43, were exposed to the stress or control adaptation of the Maastricht Acute Stress Test. Salivary cortisol and subjective anxiety were measured before, during, and after stress. Participants showed an increase in cortisol levels during the stress and post-stress phases, with a significantly higher response in those with high social anxiety. Participants with high social anxiety also showed, as a tendency, higher levels of subjective anxiety, especially in the post-stress phase. Only in the stress phase, cortisol and subjective anxiety correlated significantly in socially anxious participants. The findings support a cortisol hyperresponsiveness in a young, non-clinical population with high social anxiety. Future research should focus on the factors involved and the effects of this physiological response on health. Furthermore, the need to control social anxiety in experiments using a laboratory psychosocial stressor is highlighted.(AU)

No existe consenso sobre el patrón de liberación de cortisol y su relación con la ansiedad subjetiva en situaciones de estrés en población con ansiedad social. Nuestro objetivo fue determinar la respuesta de cortisol y ansiedad subjetiva en individuos con ansiedad social sometidos a un estresor psicosocial agudo. 26 universitarios (58.6% hombres), edad media = 21.62 ± 0.43, fueron expuestos a la versión estrés o control del Maastricht Acute Stress Test. El cortisol salival y la ansiedad subjetiva fueron medidos antes, durante y post-estrés. Los participantes mostraron un incremento en los niveles de cortisol durante las fases de estrés y post-estrés, con una respuesta significativamente mayor en aquellos con ansiedad social. Los participantes con alta ansiedad social mostraron, a nivel muestral, mayores niveles de ansiedad subjetiva, especialmente post-estrés. Sólo en la fase de estrés, el cortisol y la ansiedad subjetiva correlacionaron significativamente en los participantes socialmente ansiosos. Los hallazgos apoyan una hiperresponsividad de cortisol en población no clínica y joven con alta ansiedad social. Futuras investigaciones deberían estudiar los factores involucrados y efectos de esta respuesta fisiológica en la salud. Asimismo, se resalta la necesidad de controlar la ansiedad social en experimentos que utilicen un estresor psicosocial de laboratorio.(AU)

Social skills and social anxiety in childhood and adolescence: a literature review / Habilidades sociais e ansiedade social na infância e adolescência: revisão da literatura / Habilidades sociales y ansiedad social en la infancia y la adolescencia: revisión de la literatura

This study aimed to conduct a literature review of 20 years of empirical research (1997 to 2017) that studied the relationship between social skills and social anxiety in childhood and adolescence. Searches were carried out in the BVS, Scielo, Eric, PsycINFO, PsycNet, PubMed and Science Direct databases, using the keywords: social skills, social competence, social anxiety, social phobia, children and adolescents. A previous selection, based on titles and abstracts, recovered 40 potentially eligible articles. After the application of the inclusion and exclusion criteria by two judges, 16 articles were selected to be fully read and analyzed based on general categories. In addition, studies were grouped into three sets based on the results presented. Overall, the results pointed to a negative correlation between some specific classes of social skills and social anxiety. The results of this review have implications for conducting future studies, as well as for planning interventions focused on social skills deficits in children and adolescents with social anxiety.

Este estudo teve como objetivo realizar uma revisão da literatura de 20 anos de pesquisas empíricas (de 1997 a 2017) que estudaram a relação entre habilidades sociais e ansiedade social na infância e adolescência. Foram realizadas buscas nas bases de dados BVS, SciELO, Eric, PsycInfo, PsycNet, PubMed e ScienceDirect utilizando as palavras-chave: habilidades sociais, competência social, ansiedade social, fobia social, crianças e adolescentes. Uma seleção prévia, baseada nos títulos e resumos, recuperou 40 ARTICLES potencialmente elegíveis. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão por dois juízes, selecionaram-se 16 ARTICLES que foram lidos na íntegra e analisados com base em categorias gerais. Além disso, realizou-se o agrupamento dos estudos em três conjuntos com base nos resultados apresentados. No geral, os resultados apontaram para uma correlação negativa entre algumas classes específicas de habilidades sociais e a ansiedade social. Os resultados desta revisão possuem implicações para a condução de estudos futuros, bem como para o planejamento de intervenções focadas nas habilidades sociais deficitárias em crianças e adolescentes com ansiedade social.

Este estudio tuvo como objetivo realizar una revisión de la literatura de 20 años de investigación empírica (1997 a 2017) que estudió la relación entre las habilidades sociales y la ansiedad social en la infancia y la adolescencia. Las búsquedas se realizaron en las bases de datos BVS, SciELO, Eric, PsycInfo, PsycNet, PubMed y ScienceDirect, utilizando las palabras clave: habilidades sociales, competencia social, ansiedad social, fobia social, niños y adolescentes. Una selección previa, basada en títulos y resúmenes, recuperó 40 artículos potencialmente elegibles. Tras la aplicación de los criterios de inclusión y exclusión por parte de dos jueces, se seleccionaron 16 artículos para ser leídos en su totalidad y analizados en base a categorías generales. Además, los estudios se agruparon en tres conjuntos según los resultados presentados. En general, los resultados apuntaron a una correlación negativa entre algunas clases específicas de habilidades sociales y la ansiedad social. Los resultados de esta revisión tienen implicaciones para la realización de estudios futuros, así como para la planificación de intervenciones centradas en los déficits de habilidades sociales en niños y adolescentes con ansiedad social.

Aplicación internacional del programa “Intervención multidimensional para la ansiedad social” (IMAS): I. Eficacia del tratamiento en pacientes con ansiedad social / International application of the program Multidimensional intervention for social anxiety

El trastorno de ansiedad social (TAS) es uno de los trastornos más frecuentes a nivel mundial. El objetivo de este estudio fue comprobar la eficacia del nuevo programa “Intervención multidimensional para la ansiedad social” (IMAS) para el tratamiento del TAS. Participaron 57 personas diagnosticadas con TAS, según el DSM-5, evaluadas mediante una entrevista semiestructurada (Salazar y Caballo, 2018) y dos medidas de autoinforme para la ansiedad social, el CASO (Caballo, Salazar, Arias, et al., 2010) y la LSAS-SR (Liebowitz, 1987). Diferentes terapeutas llevaron a cabo el tratamiento en Ecuador, España y Paraguay. Los resultados mostraron importantes mejoras del pretratamiento al postratamiento, que se mantenían a los seis meses. El tamaño del efecto estaba entre 1 y 2 y, en muchas ocasiones, fue superior a 2. Aunque se comparó con un grupo de terapia cognitivo conductual y otro de tratamiento farmacológico, con resultados favorables para el programa IMAS, el bajo número de sujetos de estos últimos grupos no permite llegar a deducciones claras. En conclusión, este nuevo programa para el tratamiento de la ansiedad social parece altamente eficaz a corto y medio plazo y sus resultados positivos parecen generalizables a diferentes países (AU)

Social anxiety disorder (SAD) is one of the most prevalent disorders worldwide. The goal of this study was to test the effectiveness of the new program "Multidimensional Intervention for Social Anxiety" (MISA) for the treatment of SAD. Fifty-seven people diagnosed with SAD, according to the DSM-5, participated in this study, and they were assessed by means of a semi-structured interview (Salazar & Caballo, 2018) and two self-report measures for social anxiety, the SAQ (Caballo, Salazar, Arias, et al., 2010) and the LSAS-SR (Liebowitz, 1987). Different therapists delivered the treatment in Ecuador, Spain, and Paraguay. The results showed significant improvements from pre-treatment to post-treatment, which were maintained at six months. The effect size was between 1 and 2 and, on many occasions, was greater than 2. Although it was compared with a cognitive behavioral therapy group and a pharmacological treatment group, with favorable results for the MISA program, the low number of subjects in the latter groups does not allow clear deductions to be made. In conclusion, this new program for the treatment of social anxiety seems highly effective in the short and medium term and its positive results seem generalizable to different countries (AU)

Evaluation of depressive symptoms in a sample with social anxiety disorder / Avaliação de sintomas depressivos em uma amostra com transtorno de ansiedade social / Evaluación de sintomas depresivos en una muestra con transtorno de ansiedad social

Individuals with Social Anxiety Disorder (SAD) often also experience depression. This study's objective was to verify the levels of depression present in a sample of individuals diagnosed with SAD and to characterize this sample according to sociodemographic variables. There were 104 participants diagnosed with SAD from a pre-existing database. The sociodemographic and clinical data were analyzed through descriptive statistics, as well as inferential statistics on levels of social anxiety and depressive symptoms, obtained through the Social Anxiety Inventory (SPIN) and Beck Depression Inventory (BDI-II). It was found that more than half of the people had Major Depressive Disorder as a secondary diagnosis and that higher levels of social anxiety correlated positively with higher levels of depressive symptoms. These data show the relationship between depression and social anxiety and corroborate the findings of the literature.

Os indivíduos com transtorno de ansiedade social (TAS) frequentemente apresentam também depressão. O objetivo deste trabalho foi verificar os níveis de depressão presentes em uma amostra de indivíduos diagnosticados com TAS, assim como ca racterizar essa amostra de acordo com as variáveis sociodemográficas. Contou-se com 104 participantes diagnosticados com TAS, provenientes de um banco de dados preexistente. Os dados sociodemográficos e clínicos foram analisados por meio de estatística descritiva, bem como se utilizou estatística inferencial nos níveis de ansiedade social e sintomas depressivos, obtidos por meio do Inventário de Fobia Social (SPIN) e do Inventário de Depressão de Beck (BDI-II). Constatou-se que mais da metade das pessoas possuía transtorno depressivo maior como diagnóstico secundário e que maiores níveis de ansiedade social se correlacionaram positivamente com maiores níveis de sintomas depressivos. Tais dados evidenciam a relação existente entre depressão e ansiedade social, e corroboram os achados da literatura.

Las personas con trastorno de ansiedad social (TAS) a menudo también experimentan depresión. El objetivo de este trabajo fue verificar los niveles de depresión presentes en una muestra de individuos diagnosticados con TAS, así caracterizar esta muestra de acuerdo con las variables sociodemográficas. Hubo 104 participantes diagnosticados con TAS provenientes de una base de datos preexistente. Los datos sociodemográficos y clínicos fueron analizados mediante estadística descriptiva, así como estadísticas inferenciales sobre los niveles de ansiedad social y síntomas depresivos, obtenidos a través del Inventario de Ansiedad Social (SPIN) y el Inventario de Depresión de Beck (BDI-II). Se encontró que más de la mitad de las personas tenían un trastorno depresivo mayor como diagnóstico secundario, y que los niveles más altos de ansiedad social se correlacionaron positivamente con niveles más altos de síntomas depresivos. Estos datos destacan la relación entre la depresión y la ansiedad social, y corroboran los hallazgos de la literatura.

Psychosocial predictors of social anxiety in children / Predictores psicosociales de la ansiedad social en niños

Abstract Social Anxiety (SA) is one of the most prevalent psychiatric disorders in childhood that negatively impacts well-being and fosters cumulative disadvantages throughout life. The aim of this study was to predict SA for the first time in Mexico using these explanatory factors: assertiveness, specific phobia, separation anxiety disorder, obsessive compulsive disorder, self-concept, depression, and coping skills. 649 children aged 6-13 years old (M=8.87, SD=1.889) were randomly selected from public elementary schools in Mexico City. The main results obtained with multiple regression analyses showed that specific phobia, obsessive compulsive disorder, indirect assertiveness, and separation anxiety disorder significantly predicted SA in both genders. Concerning boys, assertiveness was also a relevant explanatory variable. Regarding girls, actual self-concept was also a significant predictor. The regression model explained 56.3% of the variance for boys, and 43.5% of the variance for girls. The findings of our study -comorbidity of SA with anxiety disorders underline the importance of early intervention strategies to prevent the development of other disorders. Also, since assertiveness was a significant predictor, assertiveness training should be promoted in schools, with parents, and included in intervention programs in order for them to be efficient and sustainable, and to prevent and diminish social anxiety.

Resumen La ansiedad social (AS) constituye uno de los desórdenes psiquiátricos más prevalentes en la infancia que afecta negativamente el bienestar y acumula desventajas a lo largo de la vida. El objetivo de este estudio fue predecir AS por primera vez en México usando los siguientes predictores: asertividad, fobia específica, trastorno obsesivo compulsivo, trastorno de ansiedad por separación, autoconcepto, afrontamiento y depresión. Se seleccionaron aleatoriamente a 649 menores de entre 6-13 años de edad (M=8.87, DT=1.889) de escuelas primarias públicas de la Ciudad de México. Los principales resultados obtenidos mediante un análisis de regresión múltiple mostraron que la fobia específica, el trastorno obsesivo compulsivo, la asertividad indirecta y el trastorno de ansiedad por separación significativamente predicen AS en ambos sexos. Referente a los niños, la asertividad también fue un predictor relevante, mientras que en las niñas lo fue el concepto actual. El modelo de regresión explicó el 56.3% de la varianza para niños y 43.5% de la varianza para niñas. Los hallazgos de este estudio -comorbilidad de AS con trastornos de ansiedad subrayan la importancia de estrategias tempranas de intervención para prevenir el desarrollo de otros trastornos. Además, dado que la asertividad fue un predictor significativo, el entrenamiento asertivo debe ser promovido en las escuelas, con los padres e incluido en los programas de intervención para que estos sean eficientes y sostenibles, y para prevenir y disminuir la ansiedad social.

Comparing Cognitive Behavioral Therapy and Systemic Therapy for Social Anxiety Disorder: Randomized Controlled Pilot Trial (SOPHO-CBT/ST).

This randomized controlled trial (RCT) aimed to pilot the newly developed manualized and monitored systemic therapy (ST) for social anxiety disorder (SAD), as compared to manualized and monitored cognitive behavioral therapy (CBT). We conducted a prospective multicenter, assessor-blind pilot RCT on 38 outpatients (ICD F40.1; Structured Clinical Interview for DSM (SCID); Liebowitz Social Anxiety Scale, LSAS-SR >30). The primary outcome was level of social anxiety (LSAS-SR) at the end of treatment. A total of 252 persons were screened, and 38 patients were randomized and started therapy (CBT: 20 patients; ST: 18 patients; age: M = 36 years, SD = 14). Within-group, simple-effect intent-to-treat analyses (ITT) showed significant reduction in LSAS-SR (CBT:d = 1.04; ST:d = 1.67), while ITT mixed-design ANOVA demonstrated the advantage of ST (d = 0.81). Per-protocol analyses supported these results. Remission based on reliable change indices also demonstrated significant difference (LSAS-SR: 15% in CBT; 39% in ST;h: 0.550), supported by blind diagnosticians' ratings of those who completed therapy (SCID; 45% in CBT, 78% in ST,p = .083). No adverse events were reported. CBT and ST both reduced social anxiety, supporting patient improvement with the newly developed ST for SAD; this has yet to be verified in a subsequent confirmatory RCT.

Este ensayo controlado aleatorizado tuvo como finalidad probar la terapia sistémica (TS) estandarizada y monitoreada recientemente desarrollada para el trastorno de ansiedad social en comparación con la terapia cognitivo-conductual (TCC) estandarizada y monitoreada. Realizamos un ensayo controlado aleatorizado prospectivo, multicentro y con enmascaramiento para el evaluador en 38 pacientes ambulatorios (CIE F40.1; Entrevista Clínica Estructurada para los trastornos del DSM (SCID); Escala de Ansiedad Social de Liebowitz, LSAS-SR > 30). El resultado principal fue el nivel de ansiedad social (LSAS-SR) al final del tratamiento. Se evaluó a un total de 252 personas, 38 pacientes fueron aleatorizados y comenzaron la terapia (TCC: 20 pacientes; TS: 18 pacientes; edad: promedio= 36 años, desviación estándar = 14). Los análisis intragrupales, de efecto simple, con intención de tratar demostraron una reducción significativa del LSAS-SR (TCC: d = 1.04; TS: d = 1.67), mientras que el análisis de varianza de diseño mixto con intención de tratar demostró la ventaja de la TS (d = 0.81). Los análisis por protocolo respaldaron estos resultados. La remisión basada en los índices de cambio fiable también demostró una diferencia significativa (LSAS-SR: 15% en la TCC; 39% en la TS; h: 0.550), respaldada por diferencias casi significativas en las valoraciones con enmascaramiento para los evaluadores de aquellos que completaron la terapia (SCID; 45% en la TCC, 78% en la TS, p = 0.083). No se informaron efectos adversos. Tanto la TCC como la TS reducen la ansiedad social y respaldan la mejora de los pacientes con la terapia sistémica recientemente desarrollada para los trastornos de ansiedad social; esto aun debe verificarse en un ensayo controlado aleatorizado confirmatorio posterior.

Propiedades psicométricas del Cuestionario de ansiedad social para adultos (CASO) en Perú / Psychometric properties of the Social Anxiety Questionnaire for Adults (SAQ) in Peru

Resumen La investigación sobre la evaluación de la ansiedad social en Iberoamérica es escasa. En los últimos años se ha informado sobre las características psicométricas del "Cuestionario de ansiedad social para adultos" (CASO) en distintos países iberoamericanos, excepto Perú. El objetivo de este estudio fue analizar las pruebas de validez basadas en el constructo, las pruebas de validez basadas en la relación con otras variables de tipo convergente y la fiabilidad del CASO, utilizando una muestra no clínica de 3064 peruanos. El análisis factorial confirmatorio comprobó que el modelo de cinco factores relacionados se ajustaba mejor a los datos que el modelo jerárquico y se halló que el modelo unifactorial no tenía un buen ajuste. Las correlaciones entre los factores del CASO (de .608 a .709) indicaron que cada uno de ellos evalúa aspectos específicos del constructo y aportan, a su vez, a la medición global del mismo. Los coeficientes de fiabilidad fueron de aceptables a muy buenos (.78( (( .85, .75( (( .83). La alta correlación (r= .69) con la subescala de Ansiedad de la "Escala de ansiedad social de Liebowitz, versión de autoinforme" (LSAS-SR), apoya su relación con la variable convergente. Estas adecuadas características psicométricas del CASO respaldan su utilización con población peruana.

Abstract Research on the assessment of social anxiety in Ibero-America is scarce. In recent years, the psychometric characteristics of the Social Anxiety Questionnaire for adults (SAQ) have been reported in different Ibero-American countries except Peru. The aim of this study was to analyze the construct and the convergent validity, and the reliability of the SAQ, using a non-clinical sample of 3064 Peruvians. The confirmatory factorial analysis showed that the model of five-related factors was better adjusted to the data than the hierarchical model, and that the unifactorial model did not have a good fit. The correlations between their factors (from .608 to .709) indicate that each of them evaluates specific aspects of the construct and also contribute to the overall measurement of it. The reliability coefficients were from acceptable to very good (.78( (( .85, .75( (( .83). The high correlation (r= .69) with the Anxiety subscale of the "Liebowitz Social Anxiety Scale-Self-Report version" (LSAS-SR) supports its convergent validity. These appropriate psychometric characteristics of the questionnaire support its use with the Peruvian population.

Ansiedade social e habilidades sociais em universitários / Social anxiety and social skills in college students / Ansiedad social y habilidades sociales en estudiantes universitarios

Ingressar e permanecer na universidade ocasiona mudanças de hábitos e requer interações sociais habilidosas que nem sempre são experimentadas de forma adaptativa pelos jovens. Objetivou-se explorar estudos empíricos brasileiros publicados nos últimos dez anos sobre habilidades sociais e ansiedade social em universitários. Foram encontrados dez artigos com as combinações dos termos "ansiedade social", "habilidades sociais" e "universitários" que foram unânimes afirmando a eficácia da realização de treinamentos de habilidades sociais para o desenvolvimento das mesmas e para melhoria dos sintomas de ansiedade social em universitários. Concluiu-se que a criação de programas de desenvolvimento de habilidades sociais dentro das universidades se faz necessária, pois esse espaço precisa oferecer condições que propiciem o cuidado da saúde física e mental dos seus estudantes.

Joining and staying at the university leads to changes in lifestyle and requires skilled social interactions, which are not always adaptively experienced by young people. This paper aims to explore Brazilian empirical studies published in the last ten years on social skills and social anxiety among college students. Ten articles were found combining the terms "social anxiety", "social skills" and "university students" that were unanimous in affirming the effectiveness of conducting social skills training for their development and improvement of social anxiety symptoms in university students. In conclusion, the creation of social skills development programs in universities is necessary because this space needs to offer conditions that provide care for the physical and mental health of its students.

Ingresar y permanecer en la universidad conduce a cambios en los hábitos y requiere habilidades para interacciones sociales que los jóvenes no siempre experimentan de manera adaptativa. El objetivo fue explorar estudios empíricos brasileños publicados en los últimos diez años sobre habilidades sociales (HS) y ansiedad social en universitarios. Se encontraron diez artículos combinando los términos "ansiedad social", "habilidades sociales" y "universitarios", que fueron unánimes en afirmar la efectividad del entrenamiento en HS para el desarrollo de éstas y la mejoría de los síntomas de ansiedad social en universitarios. La creación de programas de desarrollo de HS dentro de las universidades es necesario, ya que debe ofrecer condiciones que brinden atención para la salud física y mental de sus estudiantes.

Ethnic variance between Asian and European American women in a six month prospective model of eating disorder and social anxiety symptom comorbidity.

Eating disorders and social anxiety are highly comorbid. Understanding this comorbidity may improve treatment outcomes, as social anxiety can impair the ability to benefit from eating disorder treatment. The primary model of social anxiety and eating disorder comorbidity includes social appearance anxiety, high standards, and maladaptive perfectionism. In the current study, we tested for ethnic invariance between Asians (n = 82) and European Americans (n = 182) in a cross-sectional and prospective comorbidity model of social anxiety and eating disorder symptoms. Differences were found across ethnicity in eating disorder and social anxiety symptom comorbidity. Maladaptive perfectionism predicted social anxiety and eating disorder symptoms in European Americans, whereas social appearance anxiety predicted social anxiety and eating disorder symptoms in Asians. Our findings suggest that interventions for social anxiety and eating disorders in Asian populations may be improved by assessing and targeting social appearance anxiety, while maladaptive perfectionism should be targeted among European Americans.